PRÓXIMO ENCONTRO

Não esqueçam colegas...
Próximo encontro será no dia 21/10/2009, no auditório da SDR/GERED.
Programação do dia:
- oficina encaminhada no encontro passado;
- socialização do TP2 (Rejane e Wilson);
- à tarde, a Dirce estará trabalhando conosco com o material do Escrevendo o futuro, para a olimpíada da Língua Portuguesa que acontecerá no próximo ano;
Material para o próximo encontro:
- TP2 e AAA2;
- TP6;
Nos encontraremos lá. Beijos de Rejane e Wilson;

DIA DO PROFESSOR

A você professor...
Que transmite conhecimentos e colabora para que seus alunos cresçam e desenvolvam suas habilidades e talentos, preparando-os para os desafios da vida.

A você professor...
Que renuncia um pouco de si a cada dia e não só ensina, mas também torna-se um eterno aprendiz diante de seus educandos.

A você professor...
Que dedica seu tempo para despertar a sabedoria, questionar a vida e mostrar a realidade.

A você professor...
Que abre as portas de um novo amanhã e colabora para que seus alunos alcancem seus objetivos, estimulando-os, compreendendo-os e comunicando-lhes saber.

A você professor...
Que tem a missão não só de ensinar conteúdos, mas de ensinar os caminhos da paz, da esperança, da coragem e do amor.

A você professor...
Que traz em suas mãos não só livros, cadernos, provas e trabalhos, mas também traz no coração a alegria, o dinamismo e a didática para transmitir conhecimentos.

A você professor...
Que busca através de seus ensinamentos não apenas gerar consciência crítica, mas auxiliar na formação plena do indivíduo.

A você professor...
Que com seu carisma faz desabrochar a ternura, a sensibilidade, o intelecto, a consciência cidadã e desperta a religiosidade em seus alunos.

A você professor...
Que quando semeia em terreno fértil, se encanta com a colheita e realiza-se ao perceber que tem indicado o caminho a muitos.

A você professor...
Que faz os alunos perceberem que são capazes não apenas de sonharem, mas de realizarem seus sonhos!

Parabéns por seu dia!

Mais um encontro... mais estudos e reflexões.

Após cada encontro do Gestar II de Língua Portuguesa, faço algumas reflexões e registros relacionados às discussões e estudos realizados. No encontro do dia 30/09/2009 que realizou-se no auditório da GERED de Maravilha, nós lemos, discutimos e realizamos uma oficina que contemplasse os conteúdos do TP1, Variantes línguísticas e a Intertextualidade.

Mas afinal, que reflexões podemos fazer acerca desse assunto? É importante ler e discutir variantes linguísticas para o estudo da língua portuguesa? Por que variantes, se a língua portuguesa que falamos é a nossa língua materna?

Pois bem, as línguas, não somente a língua portuguesa, mas todoas as línguas mudam. São como os seres vivos, que mudam com o tempo e até morrem. Tanto é verdade que se não fosse assim, ainda estaríamos falando o latim.

Além dessas mudanças/transformações pelas quais a língua perpassa, ela nunca é falada de maneira uniforme pelos seus usuários: ela está sempre sujeita a muitas variações.

O modo de falar de uma língua varia de época para época, de região para região, de grupo social para grupo social, de situação para situação e, ainda, há outras variações, como o modo de falar de grupos de profissionais, a gíria própria de faixas etárias diferentes, a língua escrita e a língua oral.

Diante de tantas variantes linguísticas, é inevitável perguntar qual delas é correta. No entanto, sou enfática em dizer que não existe a mais correta, mas sim, a mais adequada a cada contexto. Dessa maneira, fala bem aquele que se mostra capaz de escolher a variante adequada a cada situação e consegue o máximo de eficiência dentro da variante escolhida.

Usar o português rígido, próprio da língua escrita formal, numa situação descontraída da comunicação oral é falar de modo inadequado. Soa artificial. Por outro lado, é inaquado em situação formal usar gírias, expressões desrespeitosas e inadequadas, fugir afinal das normas típicas dessa situação.

Quando se fala em variantes, não podemos nos esquecer que a língua é um código de comunicação e um ato de repercussão social que, quando não usada adequadamente, afeta a imagem social do falante.

Diante dessa diversidade da Língua Portuguesa, nós, enquanto professores de língua, precisamos oportunizar aos nossos alunos a construção do conhecimento e domínio da língua considerada de prestígio social, a língua culta. Mas, como levá-lo a esse domínio?

Considero que o mais adequado é desenvolver o estudo da língua a partir de textos, pois o estudo da língua, em sala de aula, se torna mais eficiente quando é desenvolvido dessa forma,pois ao permitir que o aluno mantenha contato com textos de diferentes gêneros, épocas e autores, estaremos cumprindo e atingindo o nosso objetivo principal que é o aperfeiçoamento da língua, a interpretação, a produção e principalmente a leitura, oportunizando-lhes a uma comunicação eficiente no contexto social em que se inserem.

REFLEXÕES ACERCA DO 12º ENCONTRO

Quando éramos crianças, vivíamos uma realidade bem diferente da atual. Tínhamos uma presença menor ou quase não tínhamos a mídia dentro de nossas casas. Brincávamos de esconde-esconde, pular corda, passeávamos, cantávamos, íamos à igreja e à escola e principalmente ouvíamos muitas histórias contadas por nossos vizinho e avós.

Mas, o tempo foi passando, e com ele, os brinquedos, as brincadeiras, os cantos e os passeios foram sendo deixados de lado. As nossas brincadeiras e brinquedos foram sendo substituídos pela televisão, pelo computador ou pelos brinquedos industrializados. Já as histórias contadas pelos mais velhos foram sendo registradas e substituídas pelos livros, nem sempre lidos.

Essas mudanças modificaram o comportamento e o lazer das crianças; modificaram também o conceito de infância, o conceito de família, de escola e também de sociedade.

Com a transformação da sociedade surgiram novos desafios, e um dos principais desafios da atualidade é resgatar a contação de histórias, antigamente desenvolvida pelos avós, para estimular/desenvolver o hábito da leitura em nossas crianças.

Cientes desses desafios, os professores do GESTAR II Língua Portuguesa de Maravilha elaboraram seus projetos, procurando focar essa temática, despertando o interesse pelos livros, pela leitura dos mais variados gêneros textuais.

Muitos cursistas optaram por desenvolver seus projetos a partir de temas transversais, mas também, focando sempre a leitura dos mais diferentes gêneros.

No 12º encontro houve a socialização dos projetos, bem como a apresentação de alguns teatros desenvolvidos por alunos e professores da escola do município de Tigrinhos. As apresentações foram: um teatro de fantoches, apresentando a história do livro "A contadora de histórias" de Pedro Bandeira. Essa apresentação foi desenvolvida pelo grupo de professores da escola; em seguida houve a apresentação do livro "O jardim secreto" de Frances Hodgson Burnett, desenvolvida por duas alunas; e para encerrar, um grupo de alunos apresentou uma peça produzida a partir do livro "A escola da vida" de Pedro Bandeira.

Essas apresentações compõem algumas das atividades desenvolvidas pela cursistas Cleoni Cassol e Jacinta Gotardo.

Nessa socialização foi possível perceber que cada cursista, em seu projeto, visou ampliar o universo linguístico de seus alunos, desenvolvendo em sua prática diferentes atividades para melhorar a leitura, oralidade, escrita e principalmente primar pela produção do conhecimento científico.